¿Que se puede mover con el viento?

Objetos movidos por el viento

Los alumnos podrán explicar que el viento es aire que se mueve y que el aire está formado por pequeñas partículas llamadas moléculas. Los alumnos también podrán explicar que, cuando sopla el viento, son las moléculas las que chocan con los objetos y hacen que éstos se muevan.

No hay una hoja de actividades ni una evaluación formal para esta lección. Para evaluar la comprensión de los alumnos, utilice sus métodos habituales de interacción con los alumnos, haciendo preguntas y discutiendo ideas con ellos mientras participan en las diferentes partes de la lección.

Explique a los alumnos que el viento es sólo aire que se mueve. Explique que el aire está formado por partículas muy pequeñas, llamadas moléculas, que no podemos ver. Explique a los alumnos que cuando ven las hojas, una bandera o su pelo moviéndose con el viento, son estas diminutas moléculas las que lo hacen.

Cómo se crea el viento

En este centro, los alumnos seleccionarán una variedad de objetos de la clase y de algunos proporcionados por el profesor para experimentar con ellos en el túnel de viento. Los alumnos crearán un gráfico/tabla para registrar sus predicciones y resultados del experimento. Los alumnos utilizarán la información obtenida en el experimento para sacar conclusiones sobre la fuerza del viento y cómo nos afecta.

Esta actividad se llevará a cabo como parte de nuestra unidad meteorológica para el jardín de infancia. Los alumnos realizarán la actividad en un centro meteorológico. Dos o tres alumnos trabajarán en el centro a la vez. Se necesitará un túnel de viento o un ventilador, hojas de registro o cuadernos de ciencias, objetos variados de la naturaleza o de la sala que puedan o no verse afectados por el viento.

Asignatura: Geociencia:Ciencias atmosféricas:MeteorologíaTipo de recurso: Actividades:Actividad para el aulaNivel de grado: Primaria (K-2)Tema: Enseña la Tierra:Temas de enseñanza:Meteorología, Enseña la Tierra:Temas de curso:Ciencias atmosféricasDescripción y material didáctico

Lee el cuento "Jorge el Curioso vuela una cometa" (o mira el vídeo). Pida a los alumnos que enumeren las cosas que se mueven/no se mueven en los días de viento. Demuestre cómo colocar un objeto delante del ventilador y hacerlo girar con seguridad. Pida a los alumnos que predigan si el objeto se moverá y, en caso afirmativo, a qué distancia. Haga una demostración con el objeto dado. Repita. Diga a los alumnos que van a seleccionar cuatro objetos para probarlos delante del ventilador durante el tiempo de centro de hoy. Divida la clase en grupos centrales. El grupo de la estación de viento tendrá que seleccionar cuatro objetos para probarlos frente al ventilador. Pida a los estudiantes que creen una tabla en su cuaderno de ciencias o que utilicen el archivo adjunto. Después de que todos los estudiantes hayan completado el centro, haga una tabla de la clase mostrando qué objetos se movieron y cuáles no. Discuta las ideas sobre por qué las diferentes cosas se movieron o no se movieron.

Explica cómo el viento puede empujar un objeto para que se mueva

Para introducir a los alumnos en las ideas sobre el viento y su velocidad, primero deben comprender que el aire puede moverse de un lugar a otro. Esto es fácil de ver de cerca: basta con abanicar la cara, por ejemplo. Como el aire es invisible, obtener alguna medida de la velocidad del viento es más complejo. Se puede cronometrar a una persona corriendo o leer el velocímetro de un coche que se desplaza por una autopista, pero para medir la velocidad del viento se necesitan algunos métodos menos conocidos. A efectos de la previsión meteorológica formal, la velocidad del viento se mide con un anemómetro (véase más abajo). El viento empuja las copas en un círculo, y el número de vueltas corresponde a la velocidad del viento.

Una forma de medir la velocidad del viento es observando sus efectos sobre los objetos. En 1805, un oficial de la marina británica llamado Sir Francis Beaufort desarrolló una escala de velocidad del viento que se refiere al movimiento de los objetos. La escala de Beaufort es una buena manera de introducir a tus alumnos en el concepto de velocidad del viento. Puede mostrar a los alumnos imágenes de los instrumentos que utilizan los meteorólogos profesionales cuando recogen datos meteorológicos.

Experimento de viento preescolar

El viento es el movimiento natural del aire u otros gases en relación con la superficie de un planeta. Los vientos se producen a distintas escalas, desde los flujos de las tormentas eléctricas que duran decenas de minutos, pasando por las brisas locales generadas por el calentamiento de las superficies terrestres y que duran unas horas, hasta los vientos globales resultantes de la diferencia de absorción de la energía solar entre las zonas climáticas de la Tierra. Las dos causas principales de la circulación atmosférica a gran escala son el calentamiento diferencial entre el ecuador y los polos, y la rotación del planeta (efecto Coriolis). Dentro de los trópicos y subtrópicos, las circulaciones térmicas bajas sobre el terreno y las altiplanicies pueden impulsar las circulaciones monzónicas. En las zonas costeras, el ciclo brisa marina/brisa terrestre puede definir los vientos locales; en las zonas que tienen un terreno variable, pueden prevalecer las brisas de montaña y de valle.

Los vientos se suelen clasificar por su escala espacial, su velocidad y dirección, las fuerzas que los provocan, las regiones en las que se producen y su efecto. Los vientos tienen varios aspectos: la velocidad (velocidad del viento); la densidad del gas implicado; el contenido energético o la energía del viento. El viento es también un medio de transporte fundamental para las semillas, los insectos y las aves, que pueden viajar en las corrientes de viento durante miles de kilómetros.